市教育考试院刚刚发布音讯,5月4日、5日,2019年上海市普通高中学业水平等级性考试顺畅举行。本次考试开考化学、思想政治、物理、前史、地舆、生命科学6个科目,全市共有10万余名考生报名考试。考试完毕后,评卷作业将连续打开。专家对各学科进行了深度点评,化学、思想政治、物理、前史等学科试卷专家点评详见下文。

要提示各位考生的是,考试成绩将于6月10日起在市教育考试院“上海应考热线”网站(www.shmeea.edu.cn)上供给查询。

化学考卷专家点评

此次化学等级考表现了“试题稳中求新、杰出学科素质、考察思想质量、注重学科育人”等特征,首要表现在以下方面:

一、试卷科学合理,试题稳中求新

2019年化学等级考试试卷的设置与上一年保持共同,由20道挑选题和4道大概括题组成,客观题和主观题的份额为2:3。整卷共37题,题量较上一年削减两题,阅览总量和图表数量比上一年略有添加。从常识内容看,“物质的组成与结构”约占15%,“物质的改变”约占25%,“常见的无机物”约占10%,“常见的有机物”约占20%,“化学试验”约占20%,“化学、技术与社会”约占10%。

试题注重将问题处理置于新的、实在的情境之中,经过给出信息、改变设问视点,要点考察考生的化学素质。

二、注重学科育人,反映科教兴国

出题坚持立德树人,注重学科育人,充沛表现化学对人类社会的展开前进所做出的奉献。如:“世界元素周期表年”、组成氨的新反响、硫酸铜的制备、汽车尾气排放与环保以及新动力技术等,这些情境材料与试题高度交融,标题中既含学科前沿效果,又靠近考生的实践感触,激发了考生的爱国主义情怀和文明自傲,增强了考生绿色化学思想,坚决了可继续展开路途的信仰,表现了培育和选拔德智体美劳全面展开的社会主义建设者和接班人的方针。

三、注重日子实践,杰出学科素质

试题以出产日子与科技前进的材料为布景,考察考生运用所学常识灵敏剖析其间蕴藏的化学问题。如:“自行车烷”的性质、用于制作轮胎的聚合物的单体、存在于葡萄等植物中的白藜芦醇的组成道路、探求铜与浓硫酸反响的试验等,使考生深入感触到化学是材料科学、生命科学、环境科学等现代科学技术的重要根底。

试题也十分注重对考生化学学科中心素质的考察,如:查验铜与浓硫酸反响后是否有Cu2+生成,考察考生根据根据对物质改变提出假定,经过剖析推理加以证明,建立观念、定论与根据之间的逻辑联络。

四、考察思想质量,引导教育立异

试题注重考察考生剖析、判别、推理及表达等思想质量和才能。如:根据反响物的元素组成、性质,从安全和绿色化学视点挑选制备硫酸铜晶体的适宜质料。再如:温室气体二氧化碳和甲烷的重整反响,给出反响物和产品物质的量分数随时刻改变的联络图,要求考生捉住图中水的物质的量分数,比较得出二氧化碳和甲烷的消耗量。

试题杰出了对考生化学学科思想、办法的考察。在以氨为根底的含氮物质转化的试题中,触及氧化复原理论、联合制碱、工业组成氨的条件及电解原理等内容,考察考生概括运用化学思想和办法处理问题的才能,有利于进一步纠正死记硬背和一味刷题等教育现象,回归教育本真。

思想政治考卷专家点评

试卷表现了政治性和学理性的共同、价值性和常识性的共同、理论性和实践性的共同,聚集热门议题,注重才能考察,注重学科中心素质,有利于高校选拔人才,有利于引导中学思想政治课的教育改革。

一、试卷结构安稳,试题科学谨慎

试卷严厉依照课程标准的要求命制,题型安稳,题量适度,难易适中,试题从易到难梯度安排合理。试题考察内容掩盖经济常识、哲学常识和政治常识三个部分,分值占比分别为40%、30%、30%。

试题命制科学标准,言语表述明晰,考察内容清晰,设问指向精准。试卷办法生动,图文结合,阅览量适中,有利于考生作答。

二、坚持立德树人,凸显价值引领

试卷紧扣习近平总书记在全国教育大会和校园思想政治理论课教师座谈会上的说话精力,坚持以立德树人为根本任务,以正确的价值导向引导考生“扣好人生第一粒纽扣”。比方试题引证习近平总书记《在留念马克思诞辰200周年大会上的说话》,引导考生建立“四个自傲”。又如,试题以中华人民共和国70华诞之际歌唱《我和我的祖国》为材料,引导考生建立主人翁知道。再如,试题以“言而有信的行为准则”引导考生体会公民层面的社会主义中心价值观。

三、注重热门议题,培育家国情怀

试卷学科特征显着,注重理论联络实践,注重世界国内热门议题,聚集年代风云变幻。比方,试题将中华人民共和国建立70周年、留念马克思诞辰200周年、中欧全面战略伙伴联络建立15周年、《外商投资法》的拟定、人类初次给“黑洞”摄影等作为情境,要求考生运用学科常识调查剖析社会现象,引导他们关怀时势热门。

试题注重培育考生家国情怀,比方以首届上海进口博览会成功举行为情境,要求考生运用学科常识打开论说,引导考生注重国家严重战略及其为上海展开带来的机会。

四、注重中心素质,有用引导教育

试卷注重学科中心素质,考察考生在实在情境中剖析问题和处理问题的才能。比方,试题结合我国居民日常活动均匀时刻改变的统计图表,考察考生读取整合信息并加以剖析阐明的才能。又如,试题创设了高三学生制定生涯规划这一和每个考生相关度很高的情境,要求考生概括运用相关学科内容进行“剖析点评”和“行为挑选”。

这一导向将有用引导高中思想政治课教育以展开学科中心素质为方针,改善教育办法,环绕议题、创设情境、强化剖析、注重实践,不断进步学生思想质量。

物理考卷专家点评

本年物理科目等级考根据“一核四层四翼”的点评系统,凸显必备常识、要害才能、学科素质、中心价值的考察内容,杰出根底性、概括性、运用性和立异性的考察要求,显示素质教育的导向,表现“立德树人、服务选才、引导教育”的中心功用。

一、注重根底常识和骨干内容

全卷共20题,分为挑选、填空、概括三类题型。其间,力学约占46%,电磁学约占33%,热学约占11%,光学和原子物理约占10%。试验内容散布在全卷中,总量约占20%。试卷结构安稳,掩盖面大,注重物理学科根底常识和骨干内容的考察,内容散布合理,有较高的区分度,试题难度与学习水平要求根本契合。

二、注重物理观念和物理思想

不少试题情形新颖,构思奇妙,要点考察考生对物理学科来源及中心的了解,执行了对物理观念和物理思想的考察。如在神舟十号上丈量质量的试题,只需考生对航天员的受力、加速度与质量三者的联络了解清楚,直接运用牛顿第二定律,问题就能方便的处理。又如概括题中,要求考生将光电效应的理论在力学情形中进行搬迁和类比剖析,杰出考察了物理学科的根本思想。

三、着眼科学思想和科学探求

试卷注重科学思想和科学探求的考察。较多试题考察了科学思想中的模型建构才能,如对安培力的考察,虽创设了一个新的情形,但其实质仍是考察同向、异向电流之间的相互效果;不少试题着重对科学思想中逻辑推理才能的考察,既注重符号推导为主的演算,又注重文字表述的问题答复,能较好地甄别出考生科学思想才能的水平;科学探求才能的考察则在试验试题中表现得比较充沛,既有注重试验进程的探求细节,又有试验差错剖析的探求进程。

四、聚集实在问题的处理才能

试卷注重对实在情形下考生问题处理才能的考察,不少试题来源于考生了解的日子实践。如甲虫运动进程中受力状况的剖析,考生需提炼甲虫的运动模型,然后清晰受力的实质;又如电影特效镜头中的情形剖析,考察的是可逆进程的物理思想才能,考生需从文字表达中提炼出物理模型,把理论和实践相结合,并用物理观念处理实践问题。

整份试卷聚集物理学科中心素质,旨在引导教师的讲堂教育从常识为本转向育人为本。注重考察学生对根本概念和根本规则的了解和运用状况,着力协助学生知道天然、了解天然,建构关于天然界的物理图景,养成科学思想习惯,引领学生知道物理学科的实质,把对试题的注重,转向对试题背面物理原理和物理思想办法的注重。对物理学科的教与学都有较好的导向效果。

前史考卷专家点评

试卷注重了学科中心素质,有利于高校选拔人才,有利于中学前史教育改革。

一、内容散布均衡,办法立异灵动

试卷共27题,由挑选题、概括题两部分组成,结构安稳。考核内容契合课程标准的要求,我国史约占60%,世界史约占40%,包括政治、经济、文明等范畴,其间特别注重了教育和环境等热门。试卷难度和阅览量适中,无偏题、怪题,具有较好的区分度。试题呈现办法灵动丰厚,运用了图片、地图、表格、时刻轴等多种表达办法。挑选题题干言语简练,可读性强,设问指向清晰;概括题选材办法多样,情境赋有日子气息,设问具有层次性。

二、聚集中心素质,注重学科育人

试卷命制聚集前史学科中心素质。唯物史观贯穿全卷一直。时空观念是在特定的时刻联络和空间联络中对事物进行调查、剖析的知道和思想办法,在概括题中表现得尤为杰出,以时刻轴的办法直接考察“家国回忆”,终究执行到对现代我国构成的庞大前史进程和规则的认知。在城市化的时空改变中,考察了与人类日子休戚相关的环境问题,杰出了以人为本的育人方针。把教育放在整个我国古代、近代前史长河中进行考察,充沛反映了年代变迁与我国教育展开的严密联络,协助考生建立科学的世界观,全体辩证地知道前史变迁的规则,理性地知道前史与社会。挑选题中多道试题要求考生从中华传统文明中知道正确的价值观和人生寻求,或从家国情怀的视点知道前史的价值。别的,在准则、经济展开、交际范畴的考察中,留意世界知道和视界的进步与拓宽。

三、传承海派特征,注重社会日子

标题的小切断与前史的大视界、办法的生动与前史的谨慎、标题情境的日子化与深沉的文明底蕴有机结合,充沛表现了上海前史试卷一向的海派特征。如挑选题中的“家天下”“最值得寻访的城市”“详细的修身办法”“今日拉美国家的官方言语的来历”等都是根据考生日子、环境、阅历和已有的认知根底规划的,要求考生在理性思辨的根底上经过常识的整合、才能的搬迁进行作答。尤其是概括题,要求考生安身上海前史和城市日子的元素的规划与考虑,把日子与前史、个人与国家、乡土与世界奇妙嫁接,引领考生注重日子,注重环境,考虑前史,生成前史才智。

四、显示学科特征,启迪教育才智

试卷较好地表现了运用中心常识建构前史系统、考虑前史问题的学科特征,杰出了主题化、情境化和史学思想办法的教育要求。如概括题中“城市化进程中的环境问题”,便是根据工业革命的中心内容,要求考生从史料的挑选、价值的判别、史料的剖析与运用等不同层次和视角概括处理前史问题。教师在教育中要引导学生正确知道前史展开进程及其规则,在注重庞大的前史进程的一起不忘身边的“前史”;注重前史的融会贯通,留意古今中外、文史哲艺的相关联络;注重前史学科特定的科学的思想办法,进步前史思想质量。

地舆考卷专家点评

试卷表现了题型结构安稳,紧贴课程标准,学科特征显着,培育学科素质等特征。

一、题型结构安稳,紧贴课程标准要求

试卷共有20道挑选题和3道概括题,掩盖地质地貌、气候、人口、工业等天然和人文地舆范畴,内容散布合理,题型结构安稳。试卷紧贴课程标准要求,安身于对骨干常识与地舆中心素质的考察,题量和难度适中,没有偏题、怪题。

二、联络现实日子,聚集地舆中心素质

试卷靠近现实日子。挑选题中约有一半与近年来的国内外现实日子实践密切相关,概括题中有两题取材于近期社会热门问题。这类以现实日子为布景材料的试题,要求考生运用既有的地舆根底常识和技术剖析并处理问题,考生在答题进程中也能够获得新的启示与进步。

有关法国部分区域地舆环境的概括题要求考生在正确阅览地图的根底上,概括、概括这一区域的地舆特征,考察了学生的区域认知才能和思想水平。运用概括思想的办法来处理实践问题,是培育学生地舆中心素质的重要途径。

三、拓宽世界视界,促进学生全面展开

不少试题以世界地舆为布景,有助于扩展考生的世界视界。部分试题取材于利比亚、莫桑比克、印度尼西亚等国家的地舆环境,引导考生增强世界了解。被世界各国一起注重的严重地舆热门问题,如首张“黑洞”相片、全球新增美化面积、厄尔尼诺现象等也一再在试卷中呈现,引导考生注重全球环境问题。

试题中有关“一带一路”的材料,要求考生从地舆视点剖析我国与其他国家展开经济协作的可行性,有助于引导考生注重我国的展开及与世界的协作。这样的试题,需求考生有概括思想,也要有比较思想,需求有家国情怀,也要有世界视界,有利于促进学生全面展开。

四、注重才能立意,推进讲堂教育改革

试卷注重才能立意,杰出对地舆学科概括才能的考察。试题多要求在必定的情境或地域中,运用概括的观念建立地域认知,浸透人地和谐观和地舆概括思想的要求,培育地舆实践力。如关于我国正致力于进步天然气在动力消费结构中的比重,剖析能够采纳的办法的试题,要求考生结合图文材料,获取我国天然气资源的散布、出产及运用等相关信息,联络资源使用的相关常识,并能根据可继续的人地和谐观,提出处理问题的办法等。

试卷的出题思路对中学地舆讲堂教育将起到活跃的导向效果,引导教育要愈加注重根本概念、原理的了解和运用,愈加注重联络社会日子实践,加强学生学科中心素质的培育。

生命科学考卷专家点评

试卷表现了“试卷结构安稳、杰出学科素质、注重科学思想、凸显社会职责”等特征,首要表现在以下方面:

一、 试卷结构安稳,注重骨干常识

试卷连续了以往的风格,由20道挑选题和5道概括题组成,题量与上一年根本共同。试卷内容散布合理,注重根底,紧扣课程标准,触及根底型课程的内容约占76%,拓宽型课程的内容约占24%。杰出考察以结构与功用、物质与能量、遗传与进化、稳态与平衡等表现生命观念的学科骨干常识。

二、凸显社会职责,执行立德树人

试题注重学生社会职责感的培育。经过学科常识的运用,引导学生信任科学,崇尚真知,协助学生构成生命观念,尊重生命,酷爱生命,建立科学的价值观。如经过图示信息的剖析,挑选防备儿童近视的正确办法;经过剖析长时间很多饮用碳酸饮料与患糖尿病的危险联络,引导学生养成杰出的日子习惯;选用肺功用障碍疾病的根本性医治、DNA疫苗等生命科学技术在日子实践中的运用实例,引导学生注重生命科学的展开前沿;经过日子废物分类及其生物处理等相关常识的考察,引导学生注重社会,增强社会职责,崇尚健康文明的日子办法。

三、注重科学思想,检测学习才能

呈现在试题中的图表有近20幅,注重从图表中获取信息才能的考察。在紧扣生命科学骨干常识的一起,试题也融入了科学思想主线,衔接了高中教育与大学立异学习之间的常识系统和思想办法,为学生习惯大学阶段的学习打下根底。概括题均表现了发现问题-规划试验-剖析试验成果并终究得出科学定论的进程,假如学生平常学习中仅仅对常识点死记硬背和刷题,很难精确回答。如光合效果一题,尽管题干有清晰的成果汇总表格,但仅凭直觉很难从已有数据中得出正确定论,需求学生从试验方案规划的合理性方面概括剖析。别的,概括题中的简答题,需求学生在正确的逻辑思想根底上安排句子并有层次地标准表达,较好地考察了学生的学科概括才能。

四、紧扣日子实践,表现学科特征

多道试题都源于学生在实践日子中或许遇到的生命科学问题,注重生命活动的特征,从生命科学的视角注重科学的日子办法,情形实在,设问合理。如以香椿芽成为人们餐桌上的美食为情形,考察无机盐对人体健康的效果,让学生有亲切感。以《上海市日子废物管理条例》行将施行为情形,从湿废物的生物处理、资源使用等视点设问,考察了微生物的代谢特征。以进步某种生果质量和产值的相关研讨为情形,考察了学生运用生命科学学科常识处理实践问题的才能。这些试题充沛表现了生命科学的学科特征,能有用引导中学生命科学的教与学。

材料:市教育考试院

修改:申金鑫

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